Mgr. Jiří Karen, PhD.
Vystudoval učitelství pro střední školy (kombinace FJ-HI) na FF Ostravské univerzity, kulturní dramaturgii na Slezské univerzitě. Absolvoval doktorské studium v oboru didaktika dějepisu (FF OU). Působí jako učitel dějepisu na základní škole. Pracuje v NPI ČR.
Odborně se zaměřuje na didaktiku dějepisu, kontextualizaci, hodnocení historické gramotnosti, klimatické vzdělávání v kontextu společenských věd. Autor metodických příruček pro učitele.
Působil v projektu Dějepis+ jako člen obsahového týmu (autor badatelských lekcí ke starším i moderním dějinám) a jako garant pro Moravskoslezský kraj. Organizuje návazný projekt Vzájemné učení+ se zaměřením na tematické bloky gramotnostních lekcí pro šestý a sedmý ročník. Spravuje učitelskou skupinu Starší dějiny moderně. Občasný publicista (A2larm, Deník Referendum). Člen platformy Učitelé za klima.
Jak na zemědělskou revoluci badatelsky?
Tématický blok lekcí s hodnocením
Obsah webináře
Přijďte si pro hotové materiály, nápady, zkušenosti…
Budete učit zemědělskou revoluci, považujete toto téma za zásadní, ale nechce se vám trávit hodiny času nad přípravami s nejistým výsledkem?
Neolitická revoluce je podle mnohých jedním z nejdůležitějších milníků v dějinách lidstva. Jak toto téma učit atraktivně, činnostně a zároveň rozvíjet historické myšlení žáků?
V rámci webináře představím unikátní provázanou sérii otestovaných lekcí zaměřených na historickou gramotnost. Popíšu tipy a triky, kde budu sdílet své zkušenosti s tím, jak lekci učit a čemu se naopak raději vyhnout.
Problémem badatelsky orientované výuky bývá často izolovanost jednotlivých lekcí. Ve svém webináři bych chtěl proto nabídnout provázaný tematický blok, který bude rozvíjet dlouhodobé cíle historické gramotnosti skrze promyšlené formativní hodnocení.
Ale kde vezmeme finální důkaz učení, který žákům, rodičům a vedení doloží, že žáci pobrali naše cíle?
Součástí webináře budou proto varianty (sebe)hodnotících aktivit, které je možné i “objektivně” klasifikovat. Bez známek to prostě na některých školách nejde.
Účastníci webináře dostanou všechny pracovní listy s interaktivními prezentacemi v editovatelném formátu, mapy pokroku, (sebe)hodnotící aktivity, test gramotnosti a mnohé další.
Základní informace
Termín:
Lektor: Mgr. Jiří Karen, Ph.D.
Pro koho je webinář určen:
Cena:
Místo: online odkudkoliv - požadavky na připojení k webináři
Potvrzení o účasti: obdržíte potvrzení, i když webinář nemá akreditaci MŠMT
Přihlašovací formulář
Na webinář se přihlásíte vyplněním níže přiloženého formuláře.
Před vyplněním si prosím přečtěte naše Obchodní podmínky a Zásady ochrany osobních údajů.
Chcete nás kontaktovat?
Ozvěte se
Mgr. Jiří Karen, PhD.
Vystudoval učitelství pro střední školy (kombinace FJ-HI) na FF Ostravské univerzity, kulturní dramaturgii na Slezské univerzitě. Absolvoval doktorské studium v oboru didaktika dějepisu (FF OU). Působí jako učitel dějepisu na základní škole. Pracuje v NPI ČR.
Odborně se zaměřuje na didaktiku dějepisu, kontextualizaci, hodnocení historické gramotnosti, klimatické vzdělávání v kontextu společenských věd. Autor metodických příruček pro učitele.
Působil v projektu Dějepis+ jako člen obsahového týmu (autor badatelských lekcí ke starším i moderním dějinám) a jako garant pro Moravskoslezský kraj. Organizuje návazný projekt Vzájemné učení+ se zaměřením na tematické bloky gramotnostních lekcí pro šestý a sedmý ročník. Spravuje učitelskou skupinu Starší dějiny moderně. Občasný publicista (A2larm, Deník Referendum). Člen platformy Učitelé za klima.
Kde se můžete s Jiřím potkat?
Jak formulovat cíle v dějepisné výuce?
Starší dějiny badatelsky - jak na to?
Jak na zemědělskou revoluci badatelsky?
Cesta k proměně výuky dějepisu 1
Reference na webináře lektora
Tereza Dragounová
"Byla jsem velmi spokojena, praktické a velmi přínosné informace k výuce dějepisu jinak, zajímám se i o vzájemné učení + lektor vynikající, perfektní vysvětlení. "
"Pana Karena ráda poslouchám, jeho témata jsou nápaditá a jeho princip výuky DJ se mi moc líbí."
Více referencí